Réponse à l’intervention dans le contexte de GraphoGame : adaptativité, différenciation et élargissement aux enfants dyslexiques

GraphoGameAdapt est l’approfondissement et l’essaimage de notre précédent projet e-FRAN LEMON (https://e-fran.education.gouv.fr/lemon/ qui avait permis d’adapter et de diffuser en France une première version de l’application d’aide à l’apprentissage de la lecture GraphoGame (GG), téléchargée plus de 900 000 fois pendant la période du COVID.

Le présent projet a développé trois extensions majeures. Premièrement, GraphoGame Classroom, coconstruit avec des enseignants, propose une progression explicite et hebdomadaire, 100 % décodable, en cohérence avec nos recherches récentes sur les méthodes de lecture et alignée sur les programmes de CP. Une interface enseignant permet de suivre les progrès individuels, de constituer des groupes à besoins et d’assigner des exercices différenciés. Cette nouvelle version a été testée à grande échelle dans deux expérimentations randomisées et contrôlées : 28 classes à Marseille (analyses avec la DEPP en cours) et 20 classes en Nouvelle-Calédonie. Une première étude à Manosque (7 classes expérimentales et 5 classes témoins) montre des gains significatifs, compris entre 0,50 et 0,60 écart-type en lecture et compréhension.

Deuxièmement, GraphoGame Adapt, une version véritablement adaptative, ajuste automatiquement la progression selon les performances des élèves grâce à la modélisation de 19 compétences clés. Cette version remplacera désormais la version linéaire et non adaptative sur Google Play et Apple Store, représentant une amélioration considérable.

Troisièmement, nous avons développé un protocole multimodal de remédiation destiné aux enfants dyslexiques, combinant entraînements phonologiques et visuo-attentionnels avec l’automatisation de la lecture grâce à GraphoGame. Ce protocole s’appuie sur des ressources numériques scientifiquement validées, réalisées au domicile avec les parents et supervisées par les orthophonistes. Une étude pilote (96 enfants dyslexiques) a montré une normalisation de la lecture pour 49 % des enfants. Un essai contrôlé randomisé de grande ampleur (400 enfants, 200 orthophonistes) est en cours et fournira ses premiers résultats en 2025.

Au-delà des avancées scientifiques, le projet a permis la formation de plus de 1 000 enseignants, la diffusion et la vulgarisation des connaissances scientifiques, et a abouti au dépôt d’une déclaration d’invention ainsi qu’à la signature d’une licence d’exploitation avec GraphoGroup Oy, ouvrant la voie à une diffusion à grande échelle dès 2025. La création de l’association LIREA (lirea-education.fr/) assure l’essaimage et la pérennité des actions de formation et de diffusion. Ces résultats positionnent GraphoGameAdapt comme une contribution majeure à l’amélioration de l’enseignement de la lecture et à la prise en charge de la dyslexie, avec un fort potentiel de diffusion internationale.