Des étudiants engagés pour de nouvelles licences

Au cours de l’année 2024-25, la mobilisation des équipes et la concrétisation de différentes réalisations ont permis une avancée significative dans le degré d’atteinte des objectifs du projet Thélème.

Concernant l’axe 1 qui vise notamment à concevoir des capsules d’information adaptées aux besoins des lycéens au sujet de l’ensemble des licences, 5 nouveaux modules ont été produits en collaboration avec les équipes enseignantes : mentions LLCER Espagnol, Acoustique et vibrations, Maths, Informatique et Physique-Chimie de Le Mans Université. Au sein du SUIO IP de l’UA, le déploiement de l’outil ImmerSUP permet de décupler les possibilités d’essaimage des dispositifs en direction des lycéens.

Dans le cadre de l’axe 2, le pôle d’accompagnement de l’UA a été réorganisé et un outil de suivi des publics RSE a été façonné de manière à effectuer un accompagnement des étudiants en RSE à 180°. Au sein de Le Mans Université, la poursuite de l’objectif d’identification des étudiants concernés par un RSE s’est traduite par la mise en place d’un groupe de travail dédié à la question qui s’est réuni tout au long de l’année. Afin de répondre aux besoins accrus d’accompagnement sur le plan méthodologique des étudiants de L1 rapportés par les tuteurs et les tutorés, des permanences Tip’s Méthodo ont été organisés tous les mardis après-midi lors du second semestre. Ces permanences visent à délivrer des conseils personnalisés aux étudiants en difficulté (révisions, organisation du travail, prise de notes et gestion du temps).

Pour ce qui est de l’axe 3, le mode d’accompagnement des équipes pédagogiques dans la transformation des licences a été consolidé par l’implication des ingénieurs pédagogiques à différents niveaux au sein de LMU (soutien lors des réunions avec les équipes, animation de séances de sensibilisation à partir du jeu APC). A Angers, 3 équipes ont significativement avancé dans la conception du référentiel de compétences. Au Mans, 12 équipes pédagogiques de licences sont passées de l’état de réflexion sur le référentiel de compétences à un état plus avancé de conception du référentiel et 7 référentiels ont été finalisées au cours de l’année 2024-25. Par ailleurs, 6 équipes se sont engagées dans la conception de SAE et 2 nouvelles équipes ont débuté un travail de réflexion relatif aux évaluations.

Le jeu APC, qui a été présenté lors du Pedagolab Anstia, a rencontré un franc succès qui s’est traduit par la sollicitation d’une dizaine d’établissement à pouvoir l’exploiter. Les ressources (jeu et guide d’animation) ont été partagées aux établissements demandeurs.

Un parcours de formation à distance réalisé par les équipes de l’UA et de LMU est en cours de conception. Un premier module sur le référentiel de compétence est disponible ; un module sur l’évaluation est bien avancé. A terme, l’ensemble du parcours sera disponible pour n’importe quel établissement intéressé moodle.univ-angers.fr/course/view.php