Architectes, urbanistes et paysagistes face aux défis du XXIème siècle – ProMetUrba21

1) Nous associons une approche inductive et une approche déductive. En effet, les processus évoqués par l’expression « les défis du 21e siècle » sont nombreux, hétérogènes et sans doute inégalement pris en considération par les individus et les groupes professionnels analysés. Pour ne pas inférer nos présupposés de chercheur·e·s sur les processus à l’œuvre, leur genèse, leur impact sur les formations et pratiques professionnelles, nous adopterons une posture inductive. A tous les moments de l’enquête, nous laisserons ouverte la désignation par nos enquêté·e·s de ce qui est à mettre au rang des « transitions et défis » et la représentation qu’ils ont des enjeux que cela recouvre.

2) Nous nous fondons sur le dialogue entre des approches qualitatives et des approches quantitatives. Sur les questions qui nous intéressent, des sources statistiques et des bases de données existent, souvent sous-exploitées, rarement croisées. Ce sont des statistiques socio-démographiques sur les membres de ces trois groupes, des données d’observatoires (observatoires économiques, observatoires de l’insertion professionnelle, …) produites par des organismes nationaux comme l’INSEE, le CEREQ, l’OMPL (Observatoire des Métiers dans les Professions Libérales) ou les administrations de tutelle de ces domaines professionnels ; par des organisations professionnelles (Ordre des Architectes, Conseil Français des Urbanistes, Collectif National des Jeunes Urbanistes, Fédération Française du Paysage…) ; par des établissements et des chercheur·e·s. Nous en ferons une analyse secondaire et nous y adjoindrons des enquêtes par questionnaires, ciblées sur nos questions. Parce que notre approche donne de l’importance aux représentations et identités professionnelles ainsi qu’aux stratégies d’apprentissage et de positionnement professionnel, le volet qualitatif s’impose pour approcher les ressorts profonds de ces dynamiques. Le programme de travail propose des campagnes d’entretiens, des observations de situations-clés, ou encore du travail documentaire sur des archives et de la littérature grise.Toutes les grilles de questionnaires, d’entretiens et d’observations seront pensées collectivement, avec les responsables des axes 1, 2 et 3 et de l’axe transversal.

3) Nous veillons à articuler une réelle prise en compte de la diversité des filières et, en leur sein, de diversités locales, avec une approche ciblée évitant la dispersion de nos moyens. Ainsi, un panel de formations a-t-il été retenu pour unifier les enquêtes méso- (entre le niveau macro- des cadrages nationaux et le niveau micro- des approches individualisées). Ces formations sont réparties sur quelques villes telles Bordeaux, Grenoble, Nantes, Paris et Rennes. Ce choix repose tant sur une variété de configurations locales de formation que sur des critères d’accès aux terrains par la présence de membres de l’équipe.

Un grand nombre des transitions, voire des bouleversements, qui touchent nos sociétés depuis une vingtaine d’années, au premier chef desquels la lutte contre le changement climatique, ont un impact massif et direct sur la conception et la gestion des espaces habités. De ce fait, les métiers de la fabrique de la ville et des territoires sont soumis à un défi majeur d’adaptation de leurs compétences et de leurs pratiques.
Le projet s’attache aux groupes professionnels des architectes, des urbanistes et des paysagistes comme des « écologies liées » (Abbott, 2003), engagées dans une même dynamique de réajustement au contexte socio-environnemental. Il considère cette dynamique par trois entrées :
1) La socialisation aux métiers, à la lumière des nouveaux enjeux sociétaux, au cours des formations initiales.
Ce questionnement en termes de socialisation professionnelle (Hughes, 1955 ; Dubar, 1991) s’attache au double mouvement d'une évolution de l’offre de formation et de modèles d'identification issus des formateurs d’une part, et d’une construction active par les étudiants de leur stratégie d'apprentissage et de leurs référents identitaires d’autre part. Les hypothèses sont que la réponse à l’incertitude des savoirs et à l’inflexion des pratiques conduit les uns et les autres à tendre vers des cursus à la carte et vers l’ouverture pluridisciplinaire (a), et que les évolutions des contenus des trois filières étudiées présentent des similitudes (b). Le projet vérifie et qualifie ces hypothèses.
2) Les continuités et ruptures dans les trajectoires, face à un contexte d’exercice en recomposition.
La définition interactionniste de la notion de carrière (Hughes, 1958 ; Strauss, 1992), nous porte à mettre en regard les changements intervenant dans les situations professionnelles et le sens qu’ils recouvrent pour les praticiens des groupes étudiés. Notre hypothèse est que les trajectoires à l’œuvre s’articulent autour de trois processus : une primo-insertion, des ajustements progressifs au contexte d’exercice au cours des carrières et parfois des bifurcations radicales.
3) Les groupes professionnels à l’épreuve des réajustements aux transitions.
Les travaux récents en recherche urbaine mettent en exergue diverses dynamiques d’évolution des pratiques professionnelles : l’inscription accrue des architectes, urbanistes et paysagistes dans les activités situées en amont et en aval de la conception ; la généralisation des enjeux socio-écologiques dans leurs discours et pratiques ; le décloisonnement de leur intervention par diverses formes de démocratie participative. Notre hypothèse est que ces trois dynamiques produisent des redécoupages au sein des trois groupes professionnels pris comme objets mais aussi des rapprochements entre eux, sur des segments nouveaux.
Les effets de la féminisation de ces milieux professionnels, les effets de génération et du rapport au savoir et à l’expérience traversent l’ensemble de ces dynamiques.

Dans ce projet, l’équipe de recherche composée d’un réseau de chercheurs fondé en 1999 (le RAMAU, ramau.archi.fr) mobilise sa pluridisciplinarité, son accès à une diversité d’établissements d’enseignement dans ces trois domaines, ainsi que les partenariats qu’elle a construits avec les tutelles administratives et les organisations représentatives de ces groupes professionnels. Pour saisir les dynamiques sous l’angle de leurs effets objectifs et sous celui des représentations qui les accompagnent, la méthodologie déployée est mixte : des enquêtes par questionnaire et des analyses secondaires de données d’enquêtes existantes pour l’approche quantitative ; des enquêtes par entretiens, des focus groups, de l’analyse documentaire et des observations de scènes significatives pour l’approche qualitative.