INventer les Cursus de Licence pour l'Université de DEmain

Le projet Include de l’Université de Strasbourg a tout à la fois une visée d’innovation et d’expérimentation au service de la réussite étudiante et une ambition de structuration et de transformation en profondeur des pratiques et des dispositifs pour la formation et l’accompagnement des étudiantes et des étudiants. Après une première étape visant à modéliser et formaliser de manière systémique nos actions, la deuxième période a été celle de la mise en œuvre des expérimentations et des dispositifs à grande échelle. Nous avons poursuivi cette dynamique en 2024-2025. La politique en faveur d’une approche pédagogique centrée sur le développement des compétences de l’étudiant·e est à présent bien ancrée dans la culture de l’université de Strasbourg. Nous avons lancé une recherche participative associant étudiant·es, enseignant·es et enseignant·es-chercheur·es et partenaires, qui étudie les pratiques et les perceptions de l’approche de la formation par les compétences. Moodle AIR, notre plateforme ouverte d’autoformation aux compétences transversales, héberge aujourd’hui plus de 43 espaces de cours et compte 28 400 personnes actives dans au moins un cours. Le conseil à la réussite est lui aussi bien installé et prend plus d’envergure. Les conseillèr·es ont à présent cadré leur identité, leur déontologie et leurs missions, qui vont de l’accompagnement individuel au pilotage du tutorat et à la formation des accompagnateurs. Le Portail Formation (« guichet unique » orienté utilisateur·rices) remplit bien son office et est un modèle pour identifier et répondre aux besoins du terrain. Il a permis une plus grande visibilité des leviers financiers existants, de faire émerger des innovations du terrain, d’assurer une meilleure articulation au sein du paysage des fonds de formation de l’établissement, et d’optimiser le traitement des demandes. Les résidences « projets » de l’Idip et les missions « Expertise et développement pour la formation », attachées à la vice-présidence Formation, permettent également de renforcer et de valoriser l’expertise interne (et même externe) en matière de formation et de pédagogie sur des sujets transversaux et importants (IA, DDRS, internationalisation, espaces innovants, etc.). 2025 marque aussi le lancement de la revue des pratiques pédagogiques Safran. Ce magazine en ligne vise à faire connaître et essaimer les initiatives pédagogiques et les dispositifs pour la réussite étudiante, les recherches menées sur le terrain de notre université, les expertises disponibles à l’Unistra, les ressources numériques ouvertes. Il a lui aussi vocation à s’étendre plus largement au niveau national et international.