Acquérir du vocabulaire et maîtriser la syntaxe à l’école et en enseignement spécialisé : une comparaison d’enfants typiques et handicapés – LANG&HANDICAPS

Le projet porte sur le développement du langage des enfants typiques et handicapés. Il vise à déterminer si des différences apparaissent quant à leurs acquisitions lexicales et syntaxiques. Dans cet objectif, des enfants typiques, trisomiques 21, autistiques et déficients intellectuels d’étiologie indifférenciée feront l’objet de comparaisons systématiques fondées sur des procédés statistiques relevant de « l’analyse de la réponse à l’item ». Le programme aura également pour objectif de mieux comprendre le rôle de la lecture sur le développement du lexique, chez l’enfant typique et déficient intellectuel léger.