Formations en vue de l'Orientation et de la Réussite aMéliorée à l'Université de Limoges

L’année 2024-2025 a mis en évidence l’importance d’un accompagnement individualisé à la réussite qui prenne en compte les étudiants dans toute leur diversité. Le dispositif « Booster sa réussite » qui a été mis en place en septembre 2022 a permis de révéler l’importance d’une présence de proximité en vue de sécuriser les parcours étudiants en premier cycle.

Les parcours aménagés poursuivent leur structuration avec une attention renouvelée à l’articulation entre ambition académique, accompagnement des équipes pédagogiques, et implication des étudiants. Le parcours d’excellence tel qu’il avait été conçu initialement et expérimenté en licence de physique a été abandonné au profit des doubles licences car le modèle n’était pas assez attractif et complexe à mettre en place pour les équipes pédagogiques.

Ceci montre la capacité du projet à s’ajuster de manière réaliste aux contextes locaux.

La transformation progressive des formations en Approche Programme – Démarche Compétences (AP-DC) se poursuit dans une logique d’essaimage. L’élaboration d’un cadrage institutionnel pour les Masters, en prolongement du travail mené sur les Licences, marque la volonté de l’établissement d’assurer la cohérence pédagogique entre les licences et les masters.

Au-delà des formations, le projet impulse une dynamique entre les services et les composantes en favorisant la co-construction de référentiels de compétences partagés, ce qui contribue à mieux articuler dispositifs d’accompagnement et parcours de formation dans une vision intégrative. Le décloisonnement s’opère également à l’échelle régionale et nationale, à travers la participation à des réseaux inter-universitaires apportant repères et outils partagés.

Cette année, l’innovation pédagogique portée par le Service Universitaire de Pédagogie s’est traduite par un accompagnement soutenu des équipes dans leurs démarches de transformation et l’actualisation de l’offre de formation à la pédagogie pour l’ensemble des enseignants. La diversification des formats (ateliers, mentorat Néo-MCF, bulles pédagogiques, VRAC…) a également contribué à installer des espaces d’échanges sur les pratiques et à promouvoir une culture pédagogique commune. 

L’axe 4 (renforcer les liens avec le monde socio-économique), en cours de déploiement cette année se consolide grâce aux recrutements effectués dans ce cadre et au programme « Booster son insertion professionnelle ». Ce dernier inscrit la professionnalisation dans une approche, intégrant les enjeux du stage de licence, la sensibilisation aux nouveaux modes de recrutement, la prise en compte de la transition écologique et sociétale ainsi que la valorisation de l’engagement étudiant.

L’étude prospective conduite à l’échelle de l’établissement vient appuyer le déploiement de cet axe en croisant analyse territoriale, retour des employeurs et positionnement stratégique des formations. Cet outil s’inscrit dans la volonté de l’établissement d’avoir une offre de formation agile.