Préfiguration du projet pédagogique de l’Hôpital Virtuel, lieu des nouveaux métiers et compétences en santé

RÉSUMÉ DU PROJET, DE SES ENJEUX ET DE SES AXES

Lauréat de l’AMI Compétences et métiers d’avenir de France 2030, UNIVEReSANTE préfigure à l’UVSQ un Campus d’innovation pédagogique consacré aux nouveaux métiers et compétences en santé. Le projet répond à trois enjeux : accompagner la transformation numérique des pratiques, développer des pédagogies actives adaptées à l’augmentation des effectifs et aux nouvelles modalités d’évaluation, et construire une offre pérenne ouverte aux professionnels et au territoire. Il s’organise en trois axes complémentaires : un socle commun de compétences numériques intégré aux formations initiales ; le développement de la simulation, notamment par réalité virtuelle immersive ; la création de formations courtes destinées à la formation continue. La recherche pédagogique, l’interprofessionnalité et la mutualisation des ressources constituent des dimensions transversales du projet.

AVANCEMENT ET FAITS MARQUANTS DEPUIS LE DÉBUT DU PROJET

Après une phase initiale ralentie par les circuits administratifs, les conventions partenariales et les recrutements, le projet a consolidé sa gouvernance, son équipe et ses coopérations. Le socle numérique en santé, doté de 2 ECTS, a été déployé auprès de 1 042 étudiants en médecine, soins infirmiers, maïeutique, pratique avancée et rééducation. Il couvre la cybersécurité, les données et la communication en santé, les outils numériques, la télésanté, le big data et l’intelligence artificielle, avec une place croissante donnée aux travaux pratiques.

Le projet a installé une dynamique durable de simulation. Le nombre d’options proposées a été multiplié par cinq en deux ans et une chaîne interne de conception, de production et de déploiement des scénarios de réalité virtuelle a été constituée. Des enseignants, ingénieurs pédagogiques et techniciens ont été formés, permettant de passer des premiers prototypes à un portefeuille structuré, intégré dans plusieurs enseignements et progressivement mobilisable en autonomie, notamment pour préparer les ECOS, les nouveaux examens cliniques nationaux. Le réseau s’est élargi aux IFSI (Ecoles infirmières) et à différents instituts paramédicaux, favorisant la co-construction et l’interprofessionnalité.

La formation continue est passée de l’identification des besoins à un portefeuille de onze projets élaborés avec le service de formation continue de l’UVSQ. La recherche pédagogique s’est structurée autour de travaux doctoraux, de revues systématiques, d’évaluations de dispositifs immersifs et de recherches sur les usages de l’intelligence artificielle. Enfin, le projet a renforcé sa visibilité par ses communications, sa participation à la communauté CMA Santé numérique et l’organisation d’une Journée de l’innovation pédagogique appelée à devenir annuelle. La dernière phase doit permettre le passage à l’échelle, la production de 100 scénarios, la diffusion des ressources et la consolidation du modèle juridique et économique.