Les bénéfices de la pluralité des contextes d’apprentissage par le numérique : vers un dispositif de transfert des résultats d’ e.P3C

Le projet e.P3C-transfert est fondé sur le caractère fédérateur, les résultats scientifiques et les retombées organisationnelles d’e.P3C. Conduit auprès de 8000 élèves du second degré avec l’appui de 38 établissements, une soixantaine de cadres et près de 250 enseignants de l’ex-région Auvergne, e.P3C a mis expérimentalement en évidence l’intérêt de certaines technologies numériques (systèmes tutoriels) pour la gestion de l’hétérogénéité scolaire et la réduction des inégalités éducatives, notamment celles ancrées dans l’origine sociale des élèves. Sur cette base, e.P3C-transfert livre un dispositif de transfert (mode hybride et auto-formation) d’envergure nationale fondé sur le « paradigme inverse » en matière de numérique éducatif. En effet, plutôt que d’offrir à la communauté éducative des outils numériques « prêts à l’emploi », mais dont la durée de vie peut s’avérer éphémère (ne serait-ce qu’en raison de l’évolution des programmes scolaires), le dispositif d’auto-formation e.P3C-transfert permet la transmission de connaissances et de stratégies scientifiquement informées pour l’utilisation des ressources numériques. Ce dispositif dote ainsi la communauté des enseignants d’une autonomie pour à la fois concevoir elle-même l’équivalent des outils d’e.P3C et les adapter au plus près de leurs réalités et besoins professionnels. Fruit d’une co-construction entre chercheurs, enseignants et cadres de l’éducation nationale, notre dispositif d’auto-formation a été testé avec succès en collaboration avec l’École Académique de Formation Continue (EAFC) de Clermont-Ferrand. Il permet de consolider, d’approfondir et surtout d’essaimer les fondements et acquis d’e.P3C et de porter à l’échelle nationale une stratégie numériquement assistée et scientifiquement fondée en matière de gestion de l’hétérogénéité scolaire et de réduction des inégalités éducatives, dont celles ancrées dans l’originale sociale des élèves. Ce dispositif est d’autant plus nécessaire que la France demeure tristement en tête de classement des pays de l’OCDE s’agissant de la reproduction de telles inégalités. L’opération e.P3C-Transfert représente, au total, plus de 6123 heures de formation (de nature scientifique, méthodologique et technique) dispensées à des enseignants du second degré de différents établissements (une soixantaine) et différentes disciplines, dont 199 fonctionnaires enseignants stagiaires à temps complet (« FS 100 »), à hauteur chacun de 30h. Les personnels formés représentent un potentiel de 32400 élèves, soit près de 1300 classes.