Développer des Pédagogies Hybrides et durables

Partant du bilan de l’expérience vécue pendant la première période de continuité pédagogique de 2020, ainsi que des études menées sur les besoins des acteurs et des communautés, le projet DéPHy (Développer des Pédagogies Hybrides et durables) vise les objectifs suivants : maintenir la persévérance étudiante, disposer des moyens et des méthodes de l’hybridation, former les étudiants à la « compétence étudiante », permettre les mises en situation et les expérimentations en ligne particulièrement en sciences expérimentales, soutenir la professionnalisation, accompagner les acteurs de la formation. Notre projet DéPHy décline ces objectifs en différentes actions telles que la mise en place d’outils numériques de suivi des activités et des apprentissages ; la production de ressources et de modules de formation hybrides disciplinaires, méthodologiques et en faveur de la professionnalisation ; l’implantation ou l’accès à des outils spécialisés pour la formation.

Nos réalisations sont nombreuses et diverses. 5 plugins pour Moodle ont été créés ou déployés pour le suivi de l’étudiant (tableau de bord étudiant, tableaux de bord de suivi des activités et de l’assiduité) et pour la formation en chimie (dessin et reconnaissance par des méthodes de chémoinformatique de la structure chimique d’un composé, ajout de structures chimiques dans le texte de questions de QCM, correction de réactions chimiques, design d’une interface utilisateur). 174 ressources pédagogiques ont par ailleurs été créées pour les compétences disciplinaires dans tous les domaines et pour les compétences transversales (apprendre à distance, réviser en ligne, se professionnaliser, etc.). Ces ressources sont en grande partie répertoriées dans le portail Cél’EST et directement accessibles au grand public à partir de notre plateforme d’autoformation MoodleAIR. Notre protocole de production et de diffusion des ressources pédagogiques numérique est également utilisable par tous. L’accompagnement aux usages du numérique pour enseigner et apprendre a été la clé de notre action et de son inscription dans la durée. Près de cent ateliers de formation et d’accompagnement à l’hybridation ont été réalisés, avec plus de 1000 participations.

Le projet DéPHy a également favorisé la collaboration durable entre les services et avec les équipes pédagogiques, de repenser les modalités de soutien aux projets pédagogiques, de renforcer l’action et les échanges en réseaux, de constituer un capital de ressources pédagogiques partagées. Pour l’avenir, nous allons continuer à faciliter l’hybridation des formations par le soutien à l’équipement et le développement d’outils, en maintenant un accompagnement de qualité, en ayant une action plus forte pour la valorisation des pratiques (création d’une revue professionnelle de l’accompagnement et de la pédagogie dans l’enseignement supérieur), ainsi que la diffusion des réalisations pédagogiques (partage sur Cél’EST et le portail de l’Université numérique).