Cursus Innover, Développer, Etudier, Agir, se Lancer

En 2024-2025, Cursus IDE@L a poursuivi et consolidé ses actions engagées dans le cadre du plan d'action 2023-2028.

Au niveau national, le travail initié avec l’AMUE pour intégrer les référentiels des compétences RNCP des formations dans Apogée, avec des mises à jour régulières, a continué. Au niveau académique, les catalogues (formations, compétences, métiers) de la plateforme rennaise Réfléchir et réussir son orientation (R2o) se sont enrichies des offres de formation des universités de Bretagne Sud et de Bretagne Occidentale, ainsi que des BTS du territoire. Utilisé localement par les personnels, R2o a aussi été l’objet d’une expérimentation d’usage par 56 étudiants dans le cadre de leurs enseignements, dans la perspective de généraliser son utilisation et de développer les compétences à s'orienter en 1er cycle.

La transformation des pratiques pédagogiques ont permis d’accélérer le déploiement de l’Approche Par Compétences (APC) et de l’apprentissage par le faire. L'évolution des formations en APC a été une priorité stratégique pour les 10 établissements du consortium. Là où ils manquaient, des cadrages politiques sont venus préciser les modalités de ce déploiement. Pour les 2 universités, l’enjeu a consisté à penser l’articulation entre certification et formation, en travaillant à l'élaboration des référentiels de connaissances et compétences (RCC) et des matrices de correspondance entre les enseignements et les blocs de connaissances et de compétences (BCC). Ainsi, d’ici 2028, bien au delà de la cible initiale du projet, 100 % des licences, licences professionnelles, BUT et des masters du site, et la quasi-totalité des diplômes des écoles, disposeront, a minima, d’un RCC et d’une matrice de correspondance.

En lien avec les collectivités territoriales, 16 projets de tiers-lieux propices à faire évoluer la nature des activités d'apprentissage, ont été finalisés. Pour renforcer l’accompagnement des enseignants, des dispositifs de professionnalisation à destination des ingénieurs pédagogiques et de formation (IP/IF) se sont concrétisés : 17 d’entre eux ont suivi une formation “Stimuler la réflexivité des accompagnateurs dans l'enseignement supérieur” (pour 24h) ; le Living-Lab a initié certains d’entre eux à intégrer des méthodologies de recherche dans l'évaluation et l'accompagnement des projets pédagogiques, en coordonnant un groupe de travail inter-établissement sur l'adossement à la recherche. Par ailleurs, la journée pédagogique “Concevoir, imaginer, s’inspirer par la démarche compétences” du 25/01/2025 a réuni 96 participants, dont 36 enseignants, soit 50% de plus que l’édition précédente. De même, les dépôts de demande de soutien par Cursus IDE@L ont presque doublé par rapport à l’an passé.

Pour la suite, l'évaluation du projet a été confiée à une consultante externe depuis mars 2025. Enfin, les 2 derniers travaux de recherche du projet portant sur la professionnalisation des formations ont été lancés sur la période.