Effets des émotions sur la cognition arithmétique chez les enfants – EMOKIDS

EMOKIDS étudiera comment les émotions influencent les performances en arithmétique des enfants âgés de 8 à 14 ans. Selon l’hypothèse originale des variations stratégiques, ici testée, (1) les émotions influencent les performances cognitives via leurs effets sur le répertoire, la distribution, la sélection et l’exécution stratégiques, et (2) ces variations stratégiques sous-tendent les changements liés à l’âge dans la façon dont les émotions affectent la cognition. EMOKIDS comprend deux WP, un empirique (WP1) et un théorique (WP2). WP1 testera comment les émotions influencent les aspects stratégiques des performances en arithmétique et comment ces effets changent avec l’âge entre 8 et 14 ans. Il comprend 4 tâches, chacune pour analyser l’effet des émotions sur le répertoire (Tâche 1), la distribution (Tâche 2), l’exécution (Tâche 3) et la sélection (Tâche 4) stratégiques. Dans chaque tâche, différentes émotions négatives et positives seront testées, d’abord séparément dans deux expériences, puis ensembles dans une troisième expérience. Les enfants accompliront des tâches de résolution de problèmes arithmétiques (e.g., estimer la somme approximative de problèmes comme 34 + 78) dans des conditions d’émotions variées. Les mesures recueillies pour chaque participant sur chaque problème comprennent : les stratégies utilisées, performances (latences, précision), mouvements oculaires (nombre et durée des fixations, dilatation de la pupille) et variations du système nerveux autonome (battements cardiaques et variabilité cardiaque/HRV, température des doigts, activité électrodermal/EDA). Le WP2 proposera une théorie computationnelle (EMO-SCADS) des interactions émotion-arithmétique ainsi que des changements liés à l’âge dans ces interactions. EMO-SCADS précisera les mécanismes par lesquels les émotions influencent les variations stratégiques et les changements liés à l’âge. La théorie sera testée par une série de simulations informatiques qui (a) reproduiront les résultats du WP1 (effets des émotions négatives sur le répertoire, la distribution, la sélection et l’exécution stratégiques), (b) simuleront les résultats existants sur l’effet des émotions sur la cognition en dehors du domaine de l’arithmétique, et (c) débouchera sur de nouvelles hypothèses et prédictions concernant le développement des interactions émotion-cognition. Au-delà de leurs contributions théoriques et empiriques, EMOKIDS apportera des avancées conceptuelles et méthodologiques importantes qui peuvent constituer un véritable changement paradigmatique dans la façon dont les chercheurs étudient l’effet des émotions sur la cognition et leurs changements liés à l’âge. Les résultats d’EMOKIDS devraient également avoir des implications cliniques et pédagogiques importantes.