Corps féminin et menstruations en Education Physique. Dialogue des expériences corporelles des élèves et des gestes professionnels des enseignants en France et au Québec. – cfm2EPS

À partir de la puberté, la question des menstruations fait écho à un corps-objet féminin sexualisé donc visibilisé mais qu’il faut apprendre à masquer pendant la période menstruelle. Le passage d’une corporéité enfantine à féminine est une étape clé dans le développement de la jeune fille et s’inscrit dans des rites de passage plus ou moins formalisés dans certaines sociétés. Le nouveau corps de la jeune fille, érotisé et fécond, donc à soustraire dans certains contextes, est également un corps jugé affaibli notamment dans l’activité physique (AP), y compris en Education Physique et Sportive (EPS). À partir d’une approche compréhensive, notre projet s’inscrit dans une analyse située de ce vécu mensuel des ménarches des jeunes filles, dans le contexte scolaire de l’EPS par une approche comparée entre deux régions (Grand Est, France et Chicoutimi, Québec). L’expérience des jeunes filles menstruées pourrait révéler des modalités d’engagement dans la pratique, d’apprentissages corporels et d’occupation de l’espace spécifiques à cette période menstruelle. Nous étudierons en EPS le dialogue entre les expériences corporelles des jeunes filles menstruées et les pratiques pédagogiques des enseignants pour apporter une analyse socio-anthropologique et phénoménologique sur le vécu et la place des menstruations des jeunes filles lors de leur AP. Trois sous-études en France et au Québec constitueront la matrice de cette recherche : 1. Une analyse des curricula prescrits reposant sur un fondement socio-historique de l’évolution du corps féminin en EPS et dans le sport, en rapport avec les enjeux sociétaux de chacune des régions ; 2. Une analyse située des gestes professionnels en EPS avec une focale sur la gestion des menstruations ; c. Une analyse des expériences corporelles des jeunes filles selon une approche phénoménologique mise en perspective avec les questions de genres, questionnant le rapport au corps de la jeune fille menstruée.