Lier l'acquisition phonolexicale précoce et le développement lexical ultérieur – CbiasPrediction

L’acquisition du langage est un aspect crucial du développement humain, prédisant la réussite scolaire ultérieure. La phonologie et le lexique commencent à être acquis précocement, vers l’âge de 6 mois. Dans ce projet, nous testons la proposition qu’une étape cruciale dans l’acquisition du langage est atteinte quand les enfants découvrent quels sons (consonnes versus voyelles) sont plus importants au niveau lexical dans leur langue maternelle, amenant à une accélération du développement ultérieur du vocabulaire. Ce projet prend son origine dans le fait que dans de nombreuses langues, incluant l’anglais et le français, les consonnes sont plus importantes au niveau lexical que les voyelles (on parle de biais consonantique, ou C-bias). Toutefois, des études développementales et inter-langues précédentes ont montré que ce C-bias est acquis, et peut conduire à un biais consonantique ou vocalique suivant les propriétés de la langue maternelle. Ici, nous explorons l’acquisition du C-bias en français dans trois populations développementales (enfants nés à terme monolingues; enfants nés à terme bilingues; enfants prématurés monolingues), testés à l’âge de 12 mois, quand ils commencent à produire leurs premiers mots. Utilisant la technique des potentiels évoqués à haute densité, nous spécifierons tout d’abord les mécanismes cérébraux sous-jacents à ce biais. Ensuite, par un suivi longitudinal, nous utiliserons des questionnaires parentaux et des tests standardisés pour tester la prédiction que l’acquisition de ce biais accélère le développement ultérieur du vocabulaire. Nous évaluerons également la quantité et qualité de l'input langagier adressé aux enfants à 12 mois pour en déterminer l'impact sur le C-bias et le développement langagier ultérieur. Une meilleure compréhension de ce biais nous informera sur des questions théoriques centrales en psychologie développementale (articulation de l’inné et de l’acquis dans l’acquisition langagière; acquisition intégrée des différents niveaux linguistiques ; nature en cascade des acquisitions à travers les âges). Des implications appliquées inclues la mise en place de procédures de remédiation et d’éducation.