Les multiples dimensions des inégalités – MADIMIN

Le projet vise à développer de nouveaux outils d'appréciation des inégalités de condition humaine dans le cas où les variables impliquées sont ordinales et/ou multidimensionnelles. Un aspect important des inégalités considérées est celui des chances (ou des opportunités) de succès. Les contributions du projet seront théoriques et empiriques. Sur le plan théorique, il s'agira d'élargir au cas multidimensionnel la notion d'égalisation ordinale sous-jacente au transfert d'Hammond, et d'examiner comment, dans le cadre multidimensionnel, on peut combiner l'aversion pour la corrélation entre les variables et le souci d'égaliser chacune d'entre elle prise isolément, avec comme objectif d'obtenir des critères opérationnels simples permettant de refléter ces préoccupations. Il s'agira également d'identifier des équivalents plausibles, pour des variables ordinales, à la moyenne utilisée dans le cadre cardinal comme mesure de la ''taille du gâteau". Concernant l'égalisation des chances, il s'agira de proposer des méthodes plus complètes que les méthodes existantes identifiant des améliorations et des égalisations des chances de succès. Il s'agira également de comprendre pourquoi l'aversion répandue à l'égard des inégalités de chances ne se traduit pas - sur le plan des politiques mises en œuvre - par une fiscalité plus lourde sur l'héritage et les gains de jeux de hasard. Sur le plan empirique, la recherche effectuera une comparaison exhaustive des performances de l'Inde et de l'Europe (notamment la France) à réduire les inégalités de chances entre groupes sociaux constituées sur des origines de caste (en Inde) et d'origine ethnique (en Europe). Elle emploiera également des méthodes robustes pour apprécier la performance relative des écoles privées et publiques à fournir à leurs élèves des compétences scolaires en tenant compte des origines sociales de ces élèves. Elle s'emploiera également, dans le cas de la Chine, à examiner le lien entre élitisme et égalité des chances dans l'accès aux universités.