Une approche topologique des jeux sérieux pour l'assistance à la conception – TALE4GDA

La conception de jeux sérieux destiné à l’apprentissage est une tâche complexe. Elle revêt un grand nombre de challenges pour les différentes parties prenantes (e.g institutions, enseignants, concepteurs techniques, joueurs, experts vidéoludiques). Parmi ces difficultés, l’on peut noter l’acculturation au jeu, la difficulté d’aligner les concepts pédagogiques avec les mécaniques et la diégèse du jeu ou encore les besoins spécifiques des communautés de pratiques. Conséquemment, l’on observe dans la communauté EIAH un aspect ad hoc très marqué de la conception de jeux sérieux, notamment sur les éléments ludiques utilisés pour traiter des intentions pédagogiques particulières. Or, ce caractère ad hoc ne permet pas de capitaliser efficacement à la fois sur les jeux sérieux créés, ni les choix entre intentions pédagogiques et éléments ludiques pour les mettre en œuvre. L’expertise de toute la communauté est alors difficilement partageable et réutilisable, et il est difficile d’assister efficacement les acteurs dans cette étape de conception.
Le but du projet TALE4GDA est d’apporter de nouvelles assistances aux parties prenantes de la conception de jeux sérieux et de permettre la capitalisation de ces expériences. Pour cela, nous proposerons une première formalisation du concept d’alignement entre une entité ludique et une intention pédagogique – un alignement pédago-ludique. Cela nous permettra ensuite de proposer la toute première topologie d’alignements pédago-ludiques partageables : chaque alignement sera caractérisé par ses relations avec les autres (e.g. proximité, recouvrement). Nous adopterons une approche pionnière en permettant l’annotation de ces alignements de manière contrôlée, en explorant jusqu’à la possibilité de les exemplifier avec de vraies situations. Grâce à cela, nous pourrons mettre en place des mécanismes innovants d’aide à la décision, à la conception et à la capitalisation basés sur des raisonnements sémantiques et topologiques automatiques.