COMPETENCES ET CAPACITES COGNITIVES DES ETUDIANTS A LEUR ENTREE DANS L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR – COMPSUP

Ce projet a pour objectif de mieux comprendre l?influence des principaux facteurs individuels et environnementaux qui jouent sur l?échec en première année d?Université. Pour cela, il est nécessaire de pouvoir isoler la part de chacun de ses facteurs qui sont de nature variée : milieu social d?origine, passé scolaire, aptitudes, motivation, travail personnel? Cette connaissance du poids réel de chacun de ses facteurs peut fournir des informations particulièrement pertinentes en matière de politique éducative en ouvrant des pistes pour un meilleur ciblage des mesures de lutte contre l?échec et l?abandon à l?Université et, plus indirectement, de concourir à une amélioration de l?efficacité de l?enseignement universitaire en France. L?hypothèse générale associée à notre démarche est que les étudiants ne disposent pas tous des mêmes chances de réussite et que celles-ci sont affectées par l?influence de variables très personnelles aux individus, comme certaines dimensions de leurs capacités cognitives (notamment les performances en mémoire de travail). Ces capacités cognitives, liées, par ailleurs, à d?autres caractéristiques des étudiants (sociales et scolaires) seraient majoritairement explicatives des difficultés rencontrées par certains étudiants au tout début de leur parcours universitaire. Ce rôle prédominant des capacités cognitives pourrait expliquer pourquoi, comme nous l?indique la littérature étrangère sur la question, les relations entre « inputs » et « outputs » scolaires ne sont pas forcément identiques à ce que l?on observe aux niveaux de scolarité antérieurs. Une particularité de ce projet sur le plan scientifique est d?associer des mesures complémentaires des résultats des étudiants permettant d?identifier une structure relationnelle des acquisitions réalisées au cours de la première année universitaire. Ainsi, en plus des notes obtenues et du degré de réussite aux examens, une mesure des performances académiques et des capacités cognitives pourra éclairer plus précisément les déterminants de la réussite ou de l?échec à l?Université.