Concurrence et convergence : Images de l'Europe dans les manuels scolaires allemands et français de 1900 au temps présent – Concurrence et convergence : Images de l

Les manuels scolaires sont un média d'une importance essentielle pour la construction et la formation d'identités - avant tout nationales -, puisqu'ils marquent les représentations historiques d'une société, en tant que vecteurs du discours historique et des normes officielles de chaque État. C'est pourquoi les manuels scolaires ont été mis très tôt à contribution par la recherche en tant que riches sources d'études, en particulier pour toutes les questions relatives au nationalisme ou aux discours historiques nationaux. La nation n'est cependant pas le sujet central de ce projet. Il s'agit ici d'examiner à quelle époque, sous quelle forme et avec quels objectifs les constructions idéelles et interprétations de l'Europe et de l'Européen ont fait leur entrée dans les manuels scolaires. Il apparaît particulièrement pertinent et fructueux d'étudier cette question en prenant pour exemple deux États géographiquement voisins qui se sont longtemps fait face en tant qu' ennemis héréditaires , mais ont par la suite constitué le moteur du processus d'unification européenne et ont même réalisé récemment un manuel scolaire d'histoire commun. Le présent projet se propose, en partant de ce manuel commun et en analysant les textes, cartes et illustrations de manuels scolaires d'histoire et de géographie français et allemands des cent dernières années, d'examiner dans quelle mesure les interprétations de l'Europe ont trouvé directement leur écho dans les écoles, ou en se démarquant des autres ou des ennemis , et par là dans les discours historiques nationaux respectifs. Le projet associera étroitement une démarche comparée diachronique à une approche transnationale. Il s'agit d'analyser les stratégies et les motifs respectifs poussant à réunir les constructions identitaires nationales et européennes, mais aussi dans quelle mesure les deux États se sont rapprochés et mutuellement influencés dans leurs conceptions de l'Europe, une question qui est aussi de grand intérêt pour la recherche sur le nationalisme et pour l'analyse scientifique des processus d'intégration européens, mais surtout pour les débats actuels portant sur un manuel d'histoire européen.