– LANGRAMACQ

Ce projet propose une investigation des processus de grammaticalisation dans l'acquisition du langage. Il est centré sur l'acquisition de la langue maternelle chez le jeune enfant, tout en prévoyant des comparaisons avec l'acquisition des langues secondes chez l'adulte. Notre objectif est plus particulièrement d'examiner l'émergence et le développement des contraintes morphologiques et syntaxiques relatives à deux types d'éléments centraux dans le système grammatical, les noms et les verbes : par exemple, contraintes sur l'emploi des déterminants nominaux, ou sur la structure argumentale des verbes. Le projet s'inscrit dans les débats actuels sur des questions fondamentales telles que l'origine et la nature des capacités grammaticales et des processus d'acquisition (innés ou construits, modulaires ou interactifs, généraux ou spécifiques aux domaines, continus ou discontinus, universaux ou spécifiques aux langues). Adoptant une approche de type constructiviste et fonctionnaliste, il examine l'acquisition des contraintes grammaticales à la lumière d'hypothèses telles que la nature graduelle et non linéaire de l'acquisition, la continuité inter-domaines et l'influence des capacités prosodiques et lexico-sémantiques sur la construction de la grammaire.L'originalité du projet réside dans la mise en œuvre conjointe d'un ensemble de perspectives et paradigmes de recherche innovants dont l'articulation n'a, à notre connaissance, jamais été réalisée en France. Les recherches adoptent une perspective inter-langues d'ensemble qui compare l'acquisition du français avec celles d'autres langues contrastées. En outre, elles mettent en relation l'étude de la production spontanée précoce chez l'enfant avec l'analyse du l'input maternel, avec des simulations des processus d'acquisition, et avec l'étude expérimentale de la compréhension précoce. Elles mettent aussi en relation l'examen de la production spontanée avec l'étude expérimentale de la production contrôlée, et cela chez divers types d'apprenants, enfants et adultes. L' interdisciplinarité intrinsèque à l'objet d'étude est réalisée par le concours de trois disciplines psycholinguistique, linguistique, modélisation- portées par des équipes françaises et européennes reconnues. Les recherches s'organisent autour de quatre thèmes. Le premier, centré sur l'émergence et les premières phases de l'acquisition dans la production spontanée, utilise nos bases de données longitudinales et transversales pour examiner la mise en place d'un ensemble de contraintes grammaticales liées à l'emploi des noms et des verbes chez les enfants, et pour analyser le rôle de l'input maternel dans ces processus (français, allemand, néerlandais). Le deuxième axe, opérant sur les données analysées dans le premier, propose des simulations connexionnistes et des modèles de systèmes dynamiques sur le développement lexical et grammatical des noms et des verbes. Le troisième axe, centré sur la compréhension précoce et utilisant un paradigme intermodal de regard préférentiel, examine plus spécifiquement les paramètres du traitement des constructions verbales transitives et intransitives (français et portugais). Enfin, le quatrième axe examine les contraintes typologiques qui régissent les emplois du verbe et du réseau verbal, en comparant productions spontanées et productions expérimentalement contrôlées chez des enfants acquérant leur langue maternelle et chez des adultes acquérant une langue seconde (français et allemand).Le projet apportera des résultats originaux et soulèvera de nouvelles questions qui contribueront à enrichir les débats actuels sur l'acquisition du langage, concernant notamment la nature des capacités grammaticales et des processus de développement sous-jacents. Il renforcera les apports de la perspective de recherche inter-langues sur l'acquisition, et permettra de promouvoir des domaines et des techniques encore peu explorés en France, tels que l'étude expérimentale de la compréhension ...