MIAGE numérique pilotée par les compétences

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Le projet OPENMIAGE vise à mettre en place un dispositif de formation universitaire diplômante ou certifiante, basé sur l’identification des compétences métiers visées par les apprenants et les professionnels. L’expérimentation de la démarche est faite sur la formation de Licence et de Master MIAGE dispensée dans 20 universités françaises. Le consortium est composé de 15 partenaires en France et deux partenaires sud-américains en lien avec la MIAGE.

 

Les différentes étapes définies au démarrage du projet ont été globalement suivis. Rappelons que les principaux objectifs ont été atteints dans l’ensemble et peuvent être résumées comme suit : 

 

- A partir des référentiels de compétences métiers, construire un référentiel des compétences de la formation. Chaque compétence est transformée en objectifs pédagogiques qui sont traduits en acquis d’apprentissage. Ce travail a été mené dès le début du projet et a été finalisé en juin 2018 comme prévu dans le calendrier initial du projet.

 

- Mise en place un dispositif pédagogique numérique qui répond à ces objectifs, concevoir et réaliser numériquement des contenus. En décembre 2020, environ 80% des contenus pédagogiques sont achevés et fournis par les auteurs sous forme de modules, parmi lesquels 90% ont été livrés par le prestataire. 

 

- L’élaboration de l’accompagnement de l’apprenant en proposant des parcours types et des parcours personnalisés pour répondre à des besoins précis en termes de compétences.

 

- L’intégration de l’évaluation continue pendant le processus d’apprentissage

 

- Développement de la formation à l’international par l’amélioration des accords internationaux existants et l’impulsion de la formation à distance e-MIAGE.

 

- Proposition d’un démonstrateur pour la construction de nouvelles formations dans d’autres disciplines de formation universitaire française (Démarche et guide des bonnes pratiques).

 

D’un point de vue opérationnel, les actions entreprises pour atteindre ces objectifs sont :

 

- Le recueil et la formalisation des compétences, la spécification des Acquis d’Apprentissage à partir des compétences et la conception de différents niveaux de verbes d’action pour la spécification des Acquis d’Apprentissage.

 

- La réalisation de certaines tâches : élaboration de cahier des charges aux auteurs-concepteurs, recherche de concepteurs de contenus, conception et élaboration de l’évaluation formative d’une partie des contenus.

 

- Lancement de l’appel d’offre de réalisation de contenus, et l’élaboration d’un cahier des charges technique pour le prestataire chargé de la réalisation des contenus. En décembre 2020, 38 modules de formation ont été conçus par les auteurs et élaborés par le prestataire.

 

- Une procédure d’évaluation a été mise en place et des actions ont été menées en 2019 et 2020 auprès des étudiants et de certains enseignants sur les modules de formation déjà disponibles en début de chaque semestre. Parallèlement, ces modules sont expertisés par des enseignants compétents pour s’assurer de la conformité avec les cahiers des charges de conception et de production. 

 

Lors de la cinquième année, nous avons poursuivi les tâches de création des contenus pédagogiques qui représente un travail considérable et complexe. D’autre part nous avons finalisé le travail sur l’élaboration de l’accompagnement. Un livrable et un outil informatique d’aide à l’accompagnement ont été livrés.